Kad dijete treba u posebni razred i koja je uloga roditelja?

Slučaj koji intenzivno pratimo posljednjih mjesec dana, onaj o desetogodišnjaku s problemima u ponašanju koji je dosad promijenio tri škole, bliži se raspletu. Slučaj je komentirala prof. dr. sc. Dejana Bouillet s Odsjeka za pedagogiju Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu gostujući u emisiji HTV-a "Studio 4".

Dječak je, prema riječima ministra, na opservaciji, stručno povjerenstvo škole predalo je svoj prijedlog za njegovo daljnje školovanje Gradu Zagrebu, a mjerodavni gradski ured trebao bi početkom tjedna donijeti konačnu odluku: vraća li se dječak u redoviti razred ili će ići u posebni. 

Rekla je kako se nada da se dječaku pruža adekvatna pomoć.

- On je upućen na opservaciju kako bi stručni tim koji okuplja različite profile profesionalaca mogao cjelovito sagledati njegove potrebe, činitelje rizika, činitelje zaštite kojim je njegov mladi život opterećen. To je standardna procedura da postoje mogućnosti za ambulantne ili stacionarne dijagnostike ili opservacije. Radi se o slučajevima procjene u kojima sudjeluju stručnjaci različitih profesija, u kojima kontinuirano dolaze i djeca i mladi koji su u potrebi da društvo prema njima postupa prema odredbama bilo Zakona o socijalnoj skrbi ili zakona o sudovima za mlade, rekla je.

Odstupajuće ponašanje

Istaknula je da postoje problemi u ponašanju koji se pojavljuju tek u adolescentnoj dobi.

- Postoje i brojni problemi u ponašanju za koje kažemo da akumuliramo od ranog djetinjstva, a onda se u procesu odrastanja sve više razvijaju ako se pravovremeno ne prepoznaju i ako se na te probleme ne odgovori primjerenom intervencijom. Svako ponašanje koje odstupa od normi neke društvene sredine i nije primjereno dobi, koje ta osoba manifestira, može se nazvati odstupajućim ponašanjem. U socijalnoj pedagogiji ne volimo upotrebljavati termin poremećaj u ponašanju. To je ponašanje koje iziskuje vrlo složene i dugotrajne intervencije koje obuhvaćaju sustav socijalne zaštite i sustav pravosuđa, sustav zdravstva te nadilaze područje pedagogije, naglasila je.

"Važno je raditi na povjerenju"

U bilo kojem kontaktu roditelja s odgojno-obrazovnim sustavom, kaže Dejana Bouillet, važno je raditi na povjerenju.

- Dobro je kad neovisno o ulozi roditelja ili odgojno-obrazovnog djelatnika činimo najbolje za našu djecu. Nije dobro kad problemi postaju očiti i postoje velike razlike što percipiram kao roditelj što je dobro za moje dijete, a što odgojno-obrazovni sustav. Da bi se u tim situacijama našao zajednički jezik, važno je graditi kulturu povjerenja, partnerstva i međusobnog uvažavanja od prvog susreta roditelja sa sustavom, dodala je.

U slučaju djeteta s odstupanjem u ponašanju treba ga integrirati u novi razred jer su roditelji odlučili promijeniti školu. Smatra kako je novi razred trebao biti pripremljen.  

- Trebali su biti pripremljeni i članovi Učiteljskog vijeća i roditelji te djece i učenici. Sad je pitanje pedagoške vještine kako sve napraviti da nitko u tom procesu ne bude stigmatiziran. Slučaj pokazuje da ima mnogo potrebe i mjesta za napredak, rekla je.

Naglasila je kako uloga vršnjaka u razredu nije ona na koju bi se sustav podrške trebao oslanjati.

- Od vršnjaka ne bih očekivala ništa, osim onoga što jedno dijete može pružiti drugom djetetu u kontekstu dobrobiti i poticajnih međusobnih interakcija. Neko dijete mora biti psihofizički sposobno sudjelovati u većoj grupi vršnjaka i odgovoriti na izazove iz vlastite pozicije koja je bila vrlo ranjiva, puna nesigurnosti i iščekivanja i ideje koju su očito mnogi zastupali da će problemi nestati sami od sebe ako ih dovoljno dugo ignoriramo, rekla je.

Redoviti ili posebni razred?

Odluka o redovitom ili posebnom razredu ovisi o tome koje će dijete dobiti dijagnoze koje će ga okarakterizirati kao dijete s izraženim poremećajima ponašanja. 

- U posebne razrede upućujemo samo onu djecu koja zbog teškoća u razvoju ne mogu pratiti nastavni proces u istom ritmu i na isti način kao i većina njihovih vršnjaka. Djeca s problemima u ponašanju već desetljećima čekaju bolje dane jer oni stoje u Zakonu o odgoju i obrazovanju u članku 65, a u kojem i dalje čekaju pravilnik kojim će se propisati odgojno-obrazovna podrška i stručni tretman takvih učenika. Dijete koje ima izražene probleme u ponašanju treba stručni tretman. Moguće je da se dogodi u posebnom razredu koji je više orijentiran na razvoj socijalno-emotivnih vještina, a manje na razvoj akademskih vještina, istaknula je. 

Smatra da kad se dopusti da problem naraste do razine do koje je narastao, teško će se pokazati supermoć u razredu u kojem je okružen djecom nastojeći nasilu ugurati dijete u uvjete koji njemu ne odgovaraju.

- Dijete također neće pokazati supermoć ako ga iz procesa opservacije opet uputimo u neku školu u kojoj će ponoviti istu šablonu i obrazac tzv. podrške kao i sve škole u kojima je do sada bio, rekla je. 

Više pogledajte u nastavku: