Ministarstvo obrazovanja odbacilo teze iz pisma nastavnika informatike

Ministarstvo znanosti, obrazovanja i mladih (MZOM) poručilo je u petak da u suradnji s CARNET-om kontinuirano radi na unapređenju sustava odgoja i obrazovanja te odbacuje teze iznesene u otvorenom pismu učitelja informatike.

Ministarstvo obrazovanja u svom je priopćenju odgovorilo na svaki pojedini prigovor koji su iznijeli učitelji informatike.

Što se tiče sustava e-Matica, ističu da su se svi uočeni problemi rješavali s najvišim prioritetom, uz osigurane timove koji su kontinuirano radili na njihovu otklanjanju. Navode o potpunom kolapsu sustava na početku školske godine, u trajanju od tri tjedna, ocijenili su netočnima.

- Ključna poteškoća vezana uz grupno prebacivanje učenika otklonjena je već 5. rujna, a do 22. rujna u novu školsku godinu bilo je upisano 441.413 učenika, od njih ukupno 446.689, naveli su.

Za nova verziju e-Matice napominju da donosi konkretne koristi u odnosu na prethodnu. 'U starom sustavu, navode, nastavnici su podatke o izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima morali unositi ručno za svakog učenika, što je za njih predstavljalo dodatno administrativno opterećenje. Puštanjem u rad nove e-Matice stvoreni su preduvjeti za automatizaciju tog procesa.

Kada su u pitanju licence u okviru paketa Microsoft 365, MZOM odgovara da su na domeni skole.hr one definirane ugovornim odnosom između Microsofta i Ministarstva.

- Trenutni limiti iznose 50 GB za nastavnike i 25 GB za učenike, što je više nego dostatno za redovite obrazovne aktivnosti poput pohrane nastavnih materijala, domaćih zadaća, dokumenata i prezentacija. Vrlo mali postotak korisnika prelazi navedena ograničenja, poručili su.

Do problema u natjecanjima iz informatike, koja se održavaju putem sustava Loomen (u vlasništvu CARNET-a), došlo je zbog toga što je sustavu istovremeno pristupilo oko četiri puta više učenika od onoga koliko on može podnijeti.

- Unatoč upozorenjima, donesena je odluka o provedbi natjecanja na predmetnom sustavu uz istodobno sudjelovanje većeg broja korisnika, što je rezultiralo značajnim opterećenjem i poteškoćama u radu sustava. CARNET je predložio operativno rješenje razdvajanja pojedinih skupina u različite termine kako bi se smanjilo opterećenje sustava, no taj prijedlog nije prihvaćen, rekli su iz MZOM-a.

CARNET nema mandat za nabavu i zamjenu opreme u školama

Na kritike o nedostatku adekvatne opreme, MZOM navodi da CARNET nema mandat niti osigurana sredstva za redovitu nabavu i zamjenu opreme u školama, osim mrežne opreme za povezivanje na CARNET mrežu.

- Oprema nabavljena u okviru projekta e-Škole financirana je jednokratno iz sredstava EU projekta, čiji je nositelj bio CARNET. U slučaju kvara, škola poteškoću prijavljuje CARNET-ovom Helpdesku. Ako CARNET nije u mogućnosti otkloniti kvar, prijava se prosljeđuje dobavljaču opreme koji preuzima rješavanje problema tijekom jamstvenog roka, kažu.

Ministarstvo je odbacilo i tezu o nedovoljnoj zastupljenosti umjetne inteligencije u kurikulumu. U sklopu CARNET-ova projekta razvijeni su kurikuli ''Umjetna inteligencija: od koncepta do primjene'' za izvannastavnu aktivnost u osnovnim školama i kao fakultativni predmet u srednjim školama.

- U sklopu projekta razvijen je i program edukacije 'Nastavnici za nastavnike', kojim se pruža podrška učiteljima i nastavnicima u provedbi kurikula. Do sada je održano šest webinara s naglaskom na praktične primjere i odgovornu, promišljenu i pedagoški utemeljenu primjenu umjetne inteligencije, poručuju iz MZOM-a.

Vezano za satnicu infromatike, MZOM ističe da se u 62 škole koje provode eksperimentalni program cjelodnevne škole povećao broj obaveznih sati za 100 posto.

- Informacijske i digitalne kompetencije su kao obavezan predmet uvedene u svim razredima, a do sada je bio obavezan samo u 5. i 6. razredu, dok je u ostalima bio izborni predmet, odgovorili su iz resornog Ministarstva.

Učitelji informatike: Zaustavite devastaciju STEM obrazovanja

Učitelji informatike ranije u petak su uputili otvoreno pismo ministru znanosti i obrazovanja Radovanu Fuchsu, predsjedniku Vlade Andreju Plenkoviću i predsjedniku RH Zoranu Milanoviću u kojem upozoravaju na na alarmantno stanje u obrazovnom sustavu, posebice vezano uz STEM područje i digitalizaciju.

Od nadležnih traže hitno preuzimanje odgovornosti i konkretne korake za spas informatičkog obrazovanja u Hrvatskoj, "a ne kozmetičke promjene".

Kao ključne probleme ističu potpuni kolaps sustava e-Matica i administrativni kaos na početku školske godine, fijasko s državnim natjecanjima iz informatike, smanjenje satnice informatike i nedostatak adekvatne opreme, ignoriranje važnosti Umjetne inteligencije (AI) u kurikulumu te neodržive uvjete rada i nedostatak podrške MZOM-a i AZOO-a.

U otvorenom pismu koje je potpisao 271 učitelj informatike, navode duboku zabrinutost zbog "kontinuirane nebrige", a za propuste i nepravilnosti odgovornim smatraju vodstvo Ministarstva i državni vrh.

- Posljednjih nekoliko godina svjedočimo drastičnom padu kvalitete rada Hrvatske akademske i istraživačke mreže (CARNET), ali i sve lošijem odnosu Ministarstva prema STEM području općenito. Kombinacija nesposobnosti, nestručnosti i nedostatka volje nadležnih institucija dovela je do neizdržive situacije, ističu.

Navode da je sustav e-Matice na početku školske godine 2025./2026. bio u potpunom kolapsu puna tri tjedna, zbog čega ni jedna od ključnih administrativnih radnji nije bila moguća te nisu mogle biti evidentirane bilješke, ocjene i izostanci, dok je korisnička podrška CARNET-a bila nedostupna.

Licencije degradirane na jeftinije verzije, učenici prepušteni nepouzdanim AI alatima

Posebno problematičnim smatraju i pitanje softverskih licencija, pri čemu ističu da su licencije Office 365 za većinu korisnika degradirane na jeftinije verzije koje dopuštaju rad isključivo u online okruženju, dok plaćene licencije kod drugog najvećeg pružatelja usluga (Google for Education) nikad nisu ni kupljene.

Oštro kritiziraju i organizaciju natjecanja iz informatike, navodeći da je sustav Loomen ponovno zakazao, zbog čega je dio natjecanja morao biti održan na papiru, a dvije online kategorije su poništene i ponovljene.

U pismu skreću pozornost i na zastarjelu informatičku opremu te izostanak jasne odgovornosti za njezino održavanje. Navode da su učiteljima dodijeljena prijenosna računala kojima je prošao životni vijek te za koje ne postoji nikakva podrška, dok se od učitelja informatike, kako ističu, prešutno očekuje obavljanje poslova sistemskih inženjera.

Učitelji informatike upozoravaju da Hrvatska još uvijek nema donesen nacionalni Kodeks primjene AI-ja u učionici. Zbog toga su, kako ističu, učenici prepušteni besplatnim, komercijalnim i nepouzdanim AI alatima koji ne nude nikakve garancije zaštite privatnosti.

Tvrde i da je u reformi Cjelodnevne škole Informatika jedini predmet kojem je smanjena satnica, a nastava se i dalje temelji na udžbenicima prema kurikulu iz 2018. godine koji nikad nisu obnavljani i "sadrže stotine pogrešnih podataka".

- Ne, ne tražimo veće plaće. Tražimo bolje uvjete za naše učenike, poručuju zaključno učitelji, ističući da je IT sektor velik i važan produkt hrvatskog gospodarstva koji nastaje upravo u učionicama u osnovnoj i srednjoj školi.